本课程的主要特色

电子电路CAD实训课程是一门原理与实践结合的课程，内容涵盖电子制作阶段的各环节，从电路原理图绘制至制作出一个实际电子产品。课程一方面实践性非常强，另一方面如果没有融会贯通相关原理，将影响实操效果，不得要领。本课程的主要特色在于：

（1）标准化工业生产流程与简化工艺的实践相结合；

（2）正确要领与常见错误的对比分析相结合；

（3）在有限实验硬件条件下，探讨高级工艺，实现最高质量的实验效果；

（4）在需要硬件支持的MOOC实验课程中，本课程能适应广大学习者。（除单片机、嵌入式系统之外的绝大多数此类课程由于实验设备的限制，受众对象仅能为具有实验设备使用条件的在校学生）

影响力分析

   本课程的受众范围很广，适用于电气与电子工程类各本科、专科、高职专业学生，同时适用于广大电子爱好者。

   本课程的内容虽然存在较多的参考学习资源，但质量良莠不齐，不规范、不合理、甚至错误的信息比比皆是，国内的资源尤甚。很多学习者参照这类资源，并未获得理想的学习效果，影响了学习信心，也对后续开展进一步的实践造成了不良的影响。本课程致力于提供高效的、原理与实践深入结合的、规范的高质量教学内容，以期形成一个学习标准，使广大学习者真正掌握（也许看似困难复杂的）这些技能。

   广东工业大学作为一个以培养应用型人才为主的地方性高校，目前在MOOC课程的影响力方面将不如国家重点高校，在吸引学习者参加课程学习获得证书方面预计将有欠缺，这些可通过持续开设本MOOC课程并持续改进的方式予以弥补（毕竟相当数量的MOOC课程只是偶尔开设而已）。

国内外同类课程比较

   通过搜索中国大学MOOC、爱课程、学堂在线、MOOC学院等网站，并未发现涵盖本课程主要内容的类似课程。调研范围扩大至MOOC实验类课程领域（工科MOOC实验课程本身数量也很少），软件编程类实验课程较多，但与本课程内容差异明显。物理类、医学类、生物学类实验课程，需要价值不菲的实验设备方能完成学习，受众对象仅能为具有实验设备使用条件的在校学生，电子科技大学的“电子技术实验基础（一：电路分析）”、华中科技大学的“电子线路设计、测试与实验”亦是如此。上海交大的“电子工程综合实践”、清华大学的“ARM微控制器与嵌入式系统”、德克萨斯大学奥斯汀分校的“嵌入式系统”，以及若干其它单片机与嵌入式系统的课程，需要学习者投入较少的硬件成本，受众面较广，但仅仅少部分涉及了本课程的教学内容。

总之，目前国内外的MOOC课程中，并未有与本课程内容高度相关的类似课程开设，这也体现了本课程的特色之一。

学生评价

总的来说，学生对于本课程评价较好，课程内容完整、有深度，教学与实际应用结合紧密，学生获得的信息量很大。学生实践能力明显提高，特别是前期有一定的实践经历的学生，由于教学要求较高，学生之前的不规范和错误得到了正确纠正，并且将学生在电子设计制作的能力提升到了一个高层次。

  电子科学14级学生：课程的后一周内容很丰富，难度也比较大。我们先进行了手工焊接训练，主要是在下发的贴片焊接练习板上进行练习。由于元件非常精细，虽然基本完成了焊接，但效果还有待提高，需要进一步练习。相对而言，直插式元件就容易焊接许多。在手工制作电路板方面，我熟悉了感光电路板法的做板方法，是工厂制板的简化。由于时间关系，没能使用自己设计的PCB图完成做板工作。另外，实验材料的质量不是很好，影响了实验效果，实际制作效果预计应当会更好。

  电气工程15级国际班学生：在手工焊接练习过程中，经常出现连焊，多次修补，焊点不美观等问题，经过老师示范指导后，焊接效果改善了不少。助焊剂的作用很大，焊接和拆焊有了助焊剂的帮助容易了很多。最终完成了移动电源充电宝作品，通电能够点亮，但工作还不完成正常，这类产品出现问题不好查找原因，老师建议首先应保证焊接质量，才可能解决其它问题，但是时间有限，今后应注意保证前面的焊接质量。